Є теорія , яка уподібнює агресивність людини агресивності тварин і пояснює це чисто біологічно - як засіб вижити в боротьбі з іншими істотами, як засіб захисту і утвердження себе, свого життя через знищення або перемогу над суперником (це - логічна теорія агресивності). У цьому сенсі чоловік як активний захисник свого життя (і життя родича ) біологічно запрограмований на агресивність. Таким чином, етологи розглядають агресивну поведінку людини як спонтанну вроджену реакцію. Ця точка зору знайшла своє вираження в роботах К. Лоренца. Згідно Лоренцу, природа людської агресивності інстинктивна, так само як і механізм, що забороняє умертвляти собі подібних. Але Лоренц допускає можливість регуляції людської агресивності і покладає надії на виховання, посилення моральної відповідальності людей за своє майбутнє. Етологи вважають, що люди при всьому своєму бажанні не можуть здійснювати контроль над проявами своєї агресивності і тому війни, вбивства, агресивні сутичкинеминучі.
Пізніше найпопулярнішою теорією агресивності стала теорія «фрустрації - агресії», суть якої в наступному: всяка фрустрація створює внутрішнє спонукання або мотив до агресії( Доллард Д.). Агресивну поведінку досить докладно вивчали біхевіористи, вони пов'язували агресію і фрустрацію . Фрустрація - емоційний стан людини, що виникає у разі появи непереборних перешкод на шляху до досягнення бажаної мети, фрустрація - це неможливість задоволення потреби («хочеться, але не можна або неможливо досягти»).Будь-яка агресія може бути зрозуміла як викликана якоюсь фрустрацією. Агресія може бути прямою (лає, б'ється і т. п. ) або непрямою (насмішка, критика ), може бути безпосередньою (в поточний час) або відстроченою, може бути направлена на іншу людину або на себе самого - аутоагресія (звинувачує себе, плаче, аж до самогубства). Фрустрація і агресія може виникати від соціального порівняння («мені дали менше, ніж іншим", "мене люблять менше, ніж інших»). Фрустрації здатні накопичуватися, підсилюючи і закріплюючи агресивність людини або формуючи комплекс неповноцінності(це агресія на самого себе), і в кінцевому рахунку агресія вихлюпується. Агресія - це однобоке, підживлене негативними емоціями відображення реальності, що приводить до спотворення, необ'єктивності, невірності розуміння дійсності, до неадекватної поведінки. Часто аналіз показує, що агресія переслідувала яку-небудь позитивну мету для людини, але обраний агресивний спосіб поведінки є невдалим, неадекватним , приводить до загострення конфлікту і погіршенню ситуації. Чим більше фрустрована й невротична особистість, тим частіше і гостріше здійснюється неадекватне агресивна поведінка. У теорію фрустрації - агресії Берковіц ввів три істотних поправки : 1 ) фрустрація не обов'язково реалізується в агресивних діях, але вона стимулює готовність до них; 2 ) навіть при готовності агресія не виникає без належних умов ; 3 ) вихід із фруструючої ситуації за допомогою агресивних дій виховує у людини звичку до дій . До того ж не всяка агресія провокується фрустрацією - агресія може виникати, наприклад, з « позиції сили» і бути вираженням владності, і тоді ні про яку фрустрацію мови бути не може. Дослідження умов, при яких ситуація фрустрації веде до виникнення агресивних дій, показало, що впливають фактори : подібність - неподібність агресорів і жертви, виправданість - невиправданість агресії, наявність власне агресивності як особистісної характеристики конкретної людини. В даний час стали розглядати агресію як один з можливих виходів з фруструючої ситуації, але не як неминучий (Розенцвейг ) .
Теорія соціального навчання агресії стверджує, що фрустрація, міжособистісний конфлікт полегшують прояв агресії, є необхідною, але недостатньою умовою її виникнення. Для того щоб у ситуації фрустрації виникло агресивне поводження, необхідна наявність у людини схильності поводитися агресивно в подібних ситуаціях. Така схильність формується і закріплюється через соціальне навчання: спостерігаючи поведінку оточуючих, власний вдалий досвід застосування агресії. Таким чином, першорядна роль у формуванні агресивних особистісних схильностей відводиться соціальному оточенню. В даний час ця теорія займає панівне становище.
Найбільш відомим представником поведінкового підходу до агресії є Арнольд Басьо. Він визначає фрустрацію як блокування процесу бажаного поводження і вводить поняття атаки - акта , що поставляє організму ворожі стимули. При цьому атака викликає сильну агресивну реакцію, а фрустрація - слабку. Басьо вказав на ряд факторів, від яких залежить сила агресивних звичок:
• частота та інтенсивність випадків, у яких людина була атакована, фрустрована, роздратована. Люди, які отримували багато гнівних стимулів будуть з більшою ймовірністю реагувати агресивно, ніж ті, які отримали менше таких стимулів;
• часте досягнення успіху шляхом агресії приводить до закріплення агресивних звичок. Успіх може бути внутрішнім (різке ослаблення гніву, задоволеність) або зовнішнім (усунення перешкоди або досягнення бажаної мети або винагороди). Сформована звичка до агресії, атаки може робити неможливим для людини розрізнення ситуацій, в яких потрібна чи не потрібна агресія - він скрізь і всюди схильний реагувати агресивно;
• культурні та субкультурні норми, засвоювані людиною, можуть полегшити розвиток у неї агресивності (з дитинства бачить агресивні мультики і фільми, засвоює норми агресивності);
• впливає темперамент людини: такі якості темпераменту, як імпульсивність, інтенсивність реакцій, рівень активності, провокують закріплення агресивних форм поведінки і формування агресивності як риси особистості;
• прагнення до самоповаги, до захисту від групового тиску, прагнення до незалежності викликає спочатку тенденцію до непослуху, а потім, зустрічаючи опір оточуючих, провокує людину до прояву агресивних форм поведінки.
Басьо вважає, що потрібно враховувати відмінності між окремими видами агресії. Для класифікації агресивної поведінки він пропонує три дихотомії : фізична - вербальна агресія, активна - пасивна, спрямована - ненаправлена.
Прямою метою фізичної агресії може бути спричинення болю або ушкодження іншій людині. Оцінка інтенсивності агресії дається на підставі того, наскільки ймовірно, що агресія спричинить поранення і наскільки важким воно може бути. Той, хто стріляє в людину з близької відстані, агресивніше того, хто дає їй стусана.
Вербальні агресії теж виступають як хворобливі та образливі, іноді «словом можна вбити». Вербальною агресією можна вважати такі висловлювання:
• численна відсіч
• негативні відгуки і критичні зауваження ;
• вираз негативних емоцій, наприклад, невдоволення, у вигляді лайки, прихованої образи, недовіри, ненависті;
• висловлювання думок і бажань агресивного змісту; («Убити тебе треба»), або проклять;
• образи;
• погрози, примуси та вимагання;
• закиди і звинувачення ;
• іронія, глузування, образливі та образливі жарти;
• простий крик без формулювання мовного вираження, рев;
• прихована в мріях, фантазіях агресії, виражається вербально або в думках, рідше в малюнках.
Пряма агресія безпосередньо спрямована проти жертви, при непрямій агресії жертва не присутня, а про неї поширюється наклеп, або ж негативно відгукуються про праці жертви, або агресія спрямовується проти об'єктів- замінників, представників «кола» жертви.
Слід розрізняти ворожість і агресивність. Ворожість виражається почуттям обурення, образи і підозрілості. Причому ворожа особистість не обов'язково агресивна, і навпаки.
Якщо людина з дитинства бачить приклади агресивної поведінки людей, особливо батьків, то в силу наслідування він навчається агресивним діям. Дослідження показали, що агресивні хлопчики виховувалися батьками, що застосовували стосовно них фізичне насильство - вони могли поводитися покірно вдома, але по відношенню до ровесників і сторонніх людей виявляли більше агресивності, ніж їх товариші, у яких в родині була інша, мирна ситуація. Саме тому ряд дослідників вважає фізичне покарання дитини - моделлю агресивного поводження, переданого дитині дорослими. Покарання може бути ефективним тільки при дотриманні таких умов, як позитивне ставлення караючого до того кого карали і прийняття норм караючого .
Нарешті , слід згадати останню за часом виникнення теорію змушуючої сили. Суть цієї теорії досить проста: фізичне насильство (сила примусу)використовується як досягнення бажаного тоді, коли вичерпані (або відсутні) інші способи (сила переконання) .
У зв'язку з цим виділяється інструментальний вид агресії, коли вона використовується як засіб досягнення будь-якої мети, причому заподіяння шкоди не є метою, а лише засобом впливу. Ворожа агресія спрямована на спричинення болю та шкоди жертві, її можна розглядати в якості агресії в ім'я агресії. Роль біологічних чинників у виникненні агресії не скидається з рахунку: підкіркові структури мозку, гіпоталамус, лімбічна система опосередковує агресивну поведінку, накладаючи свої обмеження на тип засвоюваних в процесі навчання агресивних реакцій. «Можна уявити граничні випадки, коли поведінка визначається тільки властивостями особистості або тільки ситуацією: у першому випадку це щось специфічно психопатологічне (агресивний психопат), у другому - вкрай автоматизоване поведінка за типом «стимул - реакція». Але, як правило, в проміжних випадках поведінка зумовлена як особистісними , так і ситуаійними чинниками і, більше того, є при цьому результатом взаємовпливу індивідуальних схильностей та особливостей актуальної ситуації».
До теперішнього часу запропоновано багато визначень агресії: по-перше, під агресією розуміється сильна активність, прагнення до самоствердження, внутрішня сила, що дає можливість людині протистояти зовнішнім силам, по-друге, під агресією розуміються акти і реакції ворожості, атаки, руйнування, прояви сили у спробі завдати шкоди або пошкоджень іншій людині, об'єкту чи суспільству.
Розрізняють агресію як специфічну форму поведінки і агресивність як психічну властивість особистості.
Наприклад, Басьо визначає агресію «як реакцію, як фізичну дію або загрозу такої дії з боку однієї людини, які зменшують свободу або генетичну пристосованість іншої людини, в результаті чого організм іншої людини отримує больові стимули».
В даний час все більше стверджується уявлення про агресію як мотивованих зовнішніх діях, що порушують норми і правила співіснування, що завдають шкоди, що заподіюють біль і страждання людям.
Не менш істотно розглядати агресію не тільки як поведінку, але і як психічний стан, виділяючи пізнавальний, емоційний і вольовий компоненти. Пізнавальний компонент полягає в розумінні ситуації як загрозливої, у баченні об'єкта для нападу. Деякі психологи, вважають основним збудником агресії загрозу, вважаючи , що загроза викликає стрес, а агресія вже є реакцією на стрес. Але далеко не всяка загроза викликає агресію, і не завжди агресивний стан провокується загрозою.
Важливий і емоційний компонент агресивного стану - тут насамперед виділяється гнів: часто при підготовці і в процесі здійснення агресії людина знаходиться під впливом сильної емоції гніву, люті. Але не завжди агресія супроводжується гнівом і не всякий гнів призводить до агресії. Емоційні переживання недоброзичливості, злості, мстивості також часто супроводжують агресивні дії, але вони далеко не завжди приводять до агресії. Вольовий компонент агресивної дії чітко виражений: присутня цілеспрямованість, наполегливість, рішучість, ініціативність, сміливість.
Агресивність - властивість особистості, що полягає в готовності і перевазі використання насильницьких засобів для реалізації своїх цілей. Агресія - прояв агресивності в деструктивних діях, метою яких є нанесення шкоди тій чи іншій особі. Агресивність у різних осіб може мати різну ступінь вираженості - від майже повної відсутності до граничного розвитку. Ймовірно, гармонійно розвинена особистість повинна мати певний ступінь агресивності. Потреби індивідуального розвитку і суспільної практики повинні формувати в людях здатність до усунення перешкод, а часом і до фізичного подолання того, що протидіє цьому процесу. Повна відсутність агресивності призводить до податливості, нездатності зайняти активну життєву позицію. Разом з тим надмірний розвиток агресивності по типу акцентуації починає визначати весь вигляд особистості, перетворює її в конфліктну, нездатну на соціальну кооперацію, а в своєму крайньому вираженні є патологією: агресія втрачає раціонально - виборчу спрямованість і стає звичним способом поведінки, проявляючись у невиправданої ворожості, злостивості,жорстокості, негативізмі.
Агресивні прояви можуть бути: 1) засобом досягнення певної мети, 2) способом психологічної розрядки, заміщення блокованої потреби, 3) самоціллю, 4) способом задоволення потреби в самореалізації та самоствердженні.
Таким чином, агресивність людини неоднорідна, варіює від слабкого до крайнього ступеня, різна за своєю модальностю і призначенням. Можна виділити параметри агресивності різної модальності, що відрізняються : 1 ) інтенсивністю агресії, її жорстокістю; 2) спрямованістю на конкретну особу або взагалі на всіх людей; 3) ситуативністю або стійкістю агресивних тенденцій особистості. Умовно можна виділити такі різновиди поведінки з точки зору агресивності:
1 ) антиагресивність - негативне ставлення до будь-яких агресивних проявів людини, завжди намагається примиритися з людьми, вважає для себе неможливим бити слабкого, жінку, дітей, каліку; в разі конфлікту вважає, що краще піти, стерпіти або звернутися в міліцію, обороняється лише при явному фізичному нападі;
2) інтенсивна агресія, мотивована задоволенням, одержуваним від виконання умовно - агресивної діяльності (ігри, боротьба, змагання), яка не має мети заподіяння шкоди. Таким чином, спорт є соціально прийнятною формою прояву агресивних тенденцій людини, своєрідною розрядкою агресії, а також формою самоствердження, підвищення соціального статусу та отримання матеріальних благ (для професійних спортсменів);
3) агресивність недиференційована - несильний прояв агресії, що виражається в дратівливості і скандалах з приводу і з самими різними людьми, у запальності, різкості, грубості. Але ці люди можуть дійти до фізичної агресії і навіть злочини на сімейно- побутовому грунті;
4) агресивність локальна, або імпульсивна, - агресія проявляється як безпосередня реакція на ситуацію конфлікту, людина може словесно образити супротивника (вербальна агресія), але припускає й фізичні засоби агресії, може вдарити, побити і т. п. Ступінь загального роздратування виражена менше, ніж у попередньому подтипі;
5) умовна, інструментальна агресія, пов'язана з самоствердженням, наприклад в хлоп'ячої метушні;
6) агресивність ворожа - стійкі емоції злості, ненависті, заздрості, людина свою ворожість проявляє відкрито, але не прагне до зіткнення сторін, реальна фізична агресія може бути і не дуже вираженою. Ненависть може бути спрямована на конкретну особу, сторонні незнайомі люди можуть викликати у такої людини роздратування і злість без жодного приводу. Виникає бажання принизити іншу людину, відчуваючи до нього презирство і ненависть, але цим домогтися поваги оточуючих. У бійках холоднокровний, в разі перемоги згадує бійку з задоволенням. Свою агресію може спочатку стримувати, а потім мстить (різними способами: наклепом, інтригами, фізичною агресією). У разі переваги сил та ймовірності безкарності може дійти до вбивства. В цілому до людей ставиться вороже;
7) інструментальна агресія - для досягнення будь-якої значущої мети;
8) жорстока агресія - насильство і агресія як самоціль, агресивні дії завжди перевищують дії противника відрізняються жорстокістю і особливою злістю: мінімальний привід і максимальна жорстокість. Такі люди здійснюють особливо жорстокі злочини;
9) психопатична агресія - жорстока і часто безглузда агресія, повторювані акти агресії (агресивний психопат, «маніяк-вбивця»);
10) агресія по мотивації групової солідарності - агресія відбувається внаслідок прагнення слідувати груповим традиціям, затвердити себе в очах своєї групи, бажання отримати схвалення своєї групи, показати свою силу, рішучість, безстрашність. Цей вид агресії часто проявляється в групах підлітків. Військова агресія (дії військовослужбовців у бойових умовах, вбивство ворога) є соціально визнаною і схвалюваної формою агресії по мотивації групової (або національної) солідарності, реалізуються соціальні традиції «захисту вітчизни», «захисту певних ідей», наприклад, захисту демократії, захисту правопорядку і т. п.;
11) сексуальна агресія різного ступеня - від сексуальної брутальності до згвалтування або сексуального знущання і вбивства. Фрейд писав, що сексуальність більшості чоловіків містить в собі домішку агресії, бажання підкоряти, так що садизм - просто відокремлення і гіпертрофія агресивного компонента, властивого нормальній сексуальності. Зв'язок сексу і агресії підтверджується і експериментально. Ендокринологи констатували, що агресивна поведінка самців і їх сексуальна активність обумовлені впливом одних і тих же гормонів - андрогенів, а психологи - що виражені компоненти агресивності присутні в еротичних фантазіях, а почасти і в сексуальній поведінці чоловіків. А з іншого боку, придушення сексуальних потягів, сексуальна незадоволеність людей також супроводжується зростанням роздратування і агресивних імпульсів; відмова жінки від задоволення сексуального бажання чоловіка призводить знову ж таки до агресії. Умовна агресія і статеве збудження, мабуть, взаємодіють у людей, як і у деяких тварин, взаємно посилюючи один одного. Наприклад, у хлопчиків - підлітків ерекція часто виникає під час метушні, силової боротьби, але ніколи - у справжній бійці. Гра закоханих, коли чоловік як би « полює » за жінкою, долаючи її умовну боротьбу і опір, дуже сексуально збуджує його, тобто тут умовний « гвалтівник » виступає і як спокусник. Але є група чоловіків, які можуть випробувати сексуальне збудження і задоволення тільки в разі дійсної агресії, насильства, побиття, приниження жінки.
Немає коментарів:
Дописати коментар
Коментарі